校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

社交网站流传一则学校霸凌的视频，两名圣希尔达中学学生在课室内对另一名男同学拳脚相向。

长得高大的学生在打人过程中不断爆粗，一度勒住受欺凌者的脖子，后者尝试反击，但遭这两个同学围攻。视频中一名成年男子在课室门口目睹事发经过，却没有上前拦阻。后来一名学生走进课室内劝架，暂时将滋事双方分开。

资深辅导员凌展辉指出，这类学校霸凌事件层出不穷，显示校风日下，个别学校无力管束违反纪律行为的学生，有些学生甚至无惧于校规，令人堪忧。

他辅导过无数类似霸凌个案，发现大多数闹事学生都是意气用事，一时情绪冲昏了头而做出不当行为。

还一段关于新加坡女学生掌掴女生的视频在网上走红引发热议。

在视频里两名穿着淡蓝色短袖的女生和一个黑衣女生半蹲在地上交谈。结果右边的蓝衣女孩突然甩手打了对面黑衣女孩一巴掌。

接着两名蓝衣女孩迅速站起来将被打女生压制在地上继续殴打。黑衣女孩直到他们离开一直手护脸倒地不起。

早在2008年，校园霸凌事件就已经是新加坡国会的一个议题。

政府和社会的关注，自然就营造了一个遏制校园霸凌的大环境。新加坡的学校都有常驻的专业心理辅导员，他们专业的心理辅导为学生提供了积极的引导以及帮助他们走出困境。

法律

新加坡严格的纪律处罚也是一个很好的辅助手段：鞭刑。在学校里也有“鞭刑”。校园里这样的惩罚方式也在一定程度上遏制了校园欺凌。

另外，有专家分析，造成校园暴力主要有以下几种原因：

一是青少年性格冲动、易怒、不成熟；

二是学校不善管理，对学生的不良行为处理不及时；

三是青少年法律意识淡薄，校园、社会的法治教育缺失。

所以，除了政府和法律的强制措施以外，家庭中的各位家长也要经常给孩子灌输相应的法律常识，教育孩子学会自我保护，及时和孩子沟通，关注孩子反常的表现。

在“校园霸凌”这个教育议题上，家长在与孩子沟通和教育的时候，应该遵循以下原则：

原则一：绝对不能以暴制暴

以暴制暴的方式是最不好，也是最无效的。武力和反击并不意味着强大，只是饮鸩止喝。况且很多体格健壮的人，一样会被欺负。终结霸凌的方式，是从自身和心理层面入手，站起来，建立自信。

原则二：绝对不能用爱和保护把孩子孤立

当孩子身陷被霸凌的状况时，一般不太建议转学或者家长接送孩子上下学的密集保护办法。

这样的做法可能让家长觉得不可思议。孩子已经被欺负了，而且上下学路上是学校霸凌方案覆蓋不了的最薄弱环节，我们做家长的不保驾护航，难道让孩子暴露在欺负中吗？

借来的强大，不是自己的强大。做家长的，一旦发现孩子遭遇不好的事情，就陪在TA身边保护，那TA自己永远无法在别人打她或是对她叫嚣时，培养起应对的态度。如果，孩子没有建立自我保护的能力，一辈子都有可能暴露在处理不了的危险中。

孩子有时候被霸凌，很可能就是无法融入同侪而被孤立。若家长接送TA，就更让孩子孤立了。我们不能用爱和保护把孩子孤立起来，将她隔离在本应加入的群体之外。同侪的接纳和认可，对孩子的自我价值和认知建立非常重要。

原则三：培养孩子赢得人心的能力

自己的孩子除了有亲人的爱之外，还能有爱别人和赢得爱的能力。所以，我们要培养孩子赢得人心的能力。

以暴制暴，是在孩子内心播下怨恨的种子。心怀怨毒的人，是不会幸福的。只有懂得爱，并能够获得爱的人，才会永远被温暖幸福包围。

一、日本校园的现状。

日本政府6月初公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象愈演愈烈，长期的跟踪调查显示，近九成学生曾遭欺凌。白皮书称，校园欺凌多种多样，既有肉体欺凌，又有精神欺凌;既有暴力折磨，也有网络围攻。从2007年度小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭欺凌，12.7%从未欺负他人。 今年2月20日，川崎市发生一起骇人听闻的案件。警方在一条河附近发现13岁男孩上村辽太的尸体。调查发现，上村曾多次表示被高年级学生欺负，他尝试和他们保持距离，却因此导致对方更暴力。最后，3名高年级学生模仿极端组织“伊斯兰国”的手法，将上村杀害。

二、整治校园暴力的措施。

设24小时热线反欺凌。面对泛滥的校园欺凌，2013年6月，日本6大政党共同提出《欺凌防止对策推进法》，在参议院正式会议上获得一致通过。法案规定，学生因遭受欺凌受伤或长期缺课，学校有义务调查，并告知学生监护人。当欺凌行为被认定有可能对学生身体或财产造成重大侵害时，学校有义务报警。对于网络欺凌，国家及地方必须采取监控等对策，校园欺凌案件的相关责任人，将被追究监控不力的法律责任。

美国整治校园暴力的手段

一、美国校园的现状。

2013年3月，美国新泽西州的一名少年对当地学区提起诉讼，缘由是学区未能制止他从4年级到高中期间在校园内受到欺凌。《今日美国报》在报道这起案件时提到，一名律师在两年内曾代理过60到70起校园欺凌诉讼案。 根据美国欺凌统计网提供的数据，校园欺凌是美国学校系统的巨大问题。调查显示，6年级到10年级的学生最有可能参与欺凌活动。

二、整治校园暴力的措施。

美国有各类预防欺凌、研究欺凌的机构和计划，很多公益性组织和专家也参与其中。与此同时，有关欺凌的法律法规不断完善。早在2000年到2002年，加州等15州就通过了禁止校园欺凌的法案。 这些“反欺凌”法是为了保障学校安全、降低逃学率及减少校园暴力。它要求学校创建可以预防欺凌以及进行相应培训和执法的举措。违反者将被停学、开除以及受到民事罚款或刑事处罚，学校和学区也会面临大额民事赔偿金。 根据美国教育部门今年5月公布的最新报告，发生在12-18岁孩子身上的校园欺凌事件在减少，2013年大约有22%的学生被欺凌，是2005年开始收集这类数据以来首次显著下降。一名独立于该调查的欺凌预防专家称，学校进行的各种反欺凌项目和努力收到了效果。

印度、巴西整治校园暴力的手段

一、印度、巴西校园的现状。

根据联合国教科文组织给出的数据，印度2010年人均受教育年限仅为4.4年，6-14周岁学童能够上到小学四年级的人数比例不到60%。同时，印度基础教育的投入和师资力量严重不足，不仅多数学校校舍简陋，文具奇缺，而且平均一个老师要管教约70名学生。 上述情况表明，印度不少地方中小学适龄儿童缺少教育、疏于管理，这给校园暴力创造了条件。据印度教育部一份统计显示，去年仅印度西孟加拉邦一个邦的校园暴力事件报案数就达600多起，其中多数发生在学校周边，少数族裔学生成为受侵害的重点。而且，相当比例的欺凌事件发生在寄宿制学校。 “为什么女生不敢上学？”《印度斯坦时报》曾分析称，印度女学生能完成初中教育的比例在很多邦还不到50%，其中原因也包括校园欺凌，哪怕是在女校，校园“大姐大”的存在也很普遍。

据移居巴西多年的里约热内卢州立大学教授邢玉涛向《环球时报》记者介绍，在巴西，中小学教育有公立和私立学校之分，公立学校教育质量较高的不多，学生也不太容易考进去。而教育质量较差的公立学校内的学生，多来自贫民窟，校园欺凌现象明显严重。相对来讲，中产阶级多选择将孩子送到私立学校，这里学校管理比较严格，欺凌现象也容易杜绝。

二、整治校园暴力的措施。

近些年来印度各界认识到这一问题的严重性，采取了不少严厉惩罚措施，收效还是很明显的。

不只巴西，经合组织近期发布的报告称，整个拉美地区校园欺凌现象严重，墨西哥尤甚。为解决这一问题，非政府组织“欺凌无国界”将拉美作为解决校园欺凌的主要试点，该组织主要对教育界权威、教师及家长等进行专业培训，以让他们辨别什么是学生间的正常冲突，什么是校园欺凌。

世界各国怎样整治校园暴力呢？请看下面的表格：

国家

整治校园暴力措施

效 果

日本

美国

有“反欺凌”法保障

日本、美国针对校园暴力现象有法可依，对校园暴力有针对的方案、方法。

日本：设24小时热线反欺凌。

美国：不断完善反欺凌法。

中国

无“反欺凌”法保障

中国的《未成年人保护法》对校园“反欺凌”现象毫无作用，且还让老师们小心翼翼。2009年教育部颁布了一项规定，其中一条指出：班主任有权批评学生。引起舆论哗然，教师批评学生天经地义，但这样的一条规定居然要教育部颁布，可以中国教育的深层问题的严重性。

中国：对校园暴力无针对性的法律可依。