现在讲第一个，其实是这个学期的最后一个故事。
在3A班，有这样一个孩子A，我曾经在上个学年教过他，有次严厉的批评过他。这个学期，具体的原因我不记得了，我让他读了学校的准则，自己对照一下看看。结果，他在每条都“批示了”有时，没有，两次，三次一类一类的词语。曾经让他在休息的时间留在音乐教室，永远的对我都是不屑。即使后来，他记得带音乐课本与竖笛，也不是特别的与我针锋相对，我能够感觉到他对我的不敬。他们班有很多个调皮捣蛋的学生，但是他给我的印象是完全不同的。其他的孩子只是单纯的贪玩，而他，是内心里的与我作对。跟他们的班主任曾经交流过几次，其他的学生有所进步，但是他却是顽固不化。每次在校园里看到我，永远一副鼻子朝天，没看到我的样子。有几次排队，还专门挑我的发音。于是我觉得他可能是因为我是中国来的而受家里的影响对我有偏见。但我没跟他计较，但他却喜欢一而再再而三的挑衅。
星期二的课是倒数第二节课。他与另一个学生S在的时候打架，S过来告了三次状，说A用竖笛打他的背。最终，我在课后把他们两个留下。我让他们解释一下到底发生了什么事情。一个一个说，于是A说，是S在排队的时候先踩他的脚，然后他就去用竖笛打了他，后来又踩他的脚，他就又去打了S.我问S是不是这样的，S承认了。那我问S你为什么要去踩A的脚，S回答不上来。后来一来二去，发现A与S向来不合。S是我CCA的学生，所以，我猜我多少以前有点偏心。我就问A为什么从来没告诉过我S 会欺负他，他说，他觉得告诉我我也平常不会管，我能够感觉到他觉得我对他平时不公。但是这件事情上，确实是S先引起，所以我批评了S, 看到A带了书跟竖笛而S什么都没带，我就又批评了S.而且对A说，以后如果S欺负他就来告诉我，我不会不管的。这是A眼睛里的东西已经改变了。我能够真切地感觉到那种改变。好像之前的误解从此消失。
第二天最后一节课，排队的时候他跟我说S跑到厕所里了，要不要他去找他出来，我说，不要你去，因为这样更容易产生误会。他也听话了。在课上，我只是奖励了几个非常注意听讲而且进步很大的孩子。还有一点点小插曲发生。但他的行为好像完全改变了。我很惊讶。
后来的几天，他看到我，居然主动打招呼，给我招手。在P3 CAMP的时候，他也每次给我招手,叫我。这一个学期，他都与我对着干，我跟他谈过很多次好像都没效，而最后的这次却这么有效。
于是想到,对于孩子,对于人,不要只看他不好的一面.也许他这样做是因为你的疏忽,是因为你对待他看上去不公.当他觉得受到了公正的对待, 一切就都改变了.

沙发！
听故事。。。

嗯。有点傲慢与偏见的感觉。
小孩子应该很容易感受到真诚吧

板凳。等着看。
了解一下学校的情况，算是为以后孩子的教育积累经验吧。