最近写了这个，是因为看到版上有妈妈问如何进行早期教育。我就简单写写我的一点点感受吧，不全面，只为抛砖引玉，跟各位宝妈讨论。

可可马上2岁4个月了，上过3个学前课程。第一个是在她大概1岁的时候，去了Julia Gabriel的假期短课，5次课，每次大概1小时15分钟。第二个是从她1岁3个月开始，Shichida，到她2岁3个月，为时1年。最后一个是现在的Playdays（Doodle Bug课程）。

Julia Gabriel和Playdays

Julia Gabriel和Playdays 的课程设置差不多。一个课堂有10个左右的孩子，2个老师，家长陪同。刚开始是15-30分钟的自由玩耍时间，让孩子们自己玩各种玩具。之后，老师会和孩子们一起收拾玩具，2岁左右的孩子很乐意参与。接着，老师以书本或舞台表演的形式给孩子们讲一个故事，故事里会包括一些基本的知识，比如动物、植物、形状、颜色等等。

接着是孩子们自己动手的时间，老师使用不同的工具和方法让孩子们了解一些知识。比如，可可在Julia Gabriel的时候，老师给他们玩冰块（感觉“冷”、冰变成水的过程）、在砂纸上用手涂颜料（接触色彩、感受砂纸的质感）。在Playdays，老师教大家给一只小海马涂色，用黄色的颜料+红色的颜料，变成了橘红色。

然后是snack时间。吃完后，老师带着孩子们活动活动，唱歌、走、跑、跳、吹泡泡，一堂课就结束了。
Julia Gabriel和Playdays有很多按不同年龄设置的课程，具体信息网站上都有。
上这样的课，有吃、有玩，孩子会比较开心。

Shichida

号称是开发右脑的课程，一节课1小时，由很多个小活动组成，每个活动的时间为2-3分钟。Shichida的教育方式有很多争议。但是，把各种争议抛一边，我带可可去的原因单纯只是为了让她接触不同的东西，仅此而已。事实上，Shichida的课程给了我不少启发。

1. 不吝啬给孩子接触各种各样的信息
大家可能都听说过闪卡，就是很多纸质的卡片，以很快的速度，一张一张的给孩子看。Shichida的闪卡包括非常多的信息，比如交通标志、各国国旗、国家的地理形状、动物、植物、各种物品、人类的表情等等，基本你能想到的信息，都能做成闪卡。

Shichida闪卡的好处在于给孩子展示很多很多事物，如果大人能在平时的生活点滴中，把闪卡图片上的真实的物品让孩子触摸、感受，孩子真的能从中学会不少东西。

比如带孩子坐公交车，一路上可以看到很多交通标志，如果大人有心，可以引导孩子认识那些标志，这样孩子就会慢慢记住。

再比如，受闪卡的启发，我买了车标卡，就是各种品牌汽车的标志。给可可看了几次后，再带她到院子里的停车场看上一圈，常见的汽车品牌标志她都认识了。认识其他的事物，也是同样的道理。

另外，闪卡可以是一个窗口，通过一个单纯的图像，家长可以带领孩子去认识这个图像后面的东西。比如国旗和国家形状的闪卡，为何不把这两张卡片拓展成对这个国家其他方面的认识呢？比如好吃的东西（这个孩子都喜欢吧，如意大利面（面有不同的形状、不同的名字、不同的颜色）、日本寿司（寿司有不同的名字，上面还有不同的鱼、虾、贝类、蔬菜））、经典的故事、城市的风景、甚至出产的汽车（跟车标卡联系起来了）等等。这些都是大人要做的功课了。

是不是给孩子看了几遍闪卡后就都能记住了？我觉得并非如此，学习必须是一个重复的过程，只有重复足够的次数，才可能学会。大人是这样，孩子也是这样。当然不排除有天赋异禀的孩子，不需要多次重复就会了。

目前可可的问题是，老师用英文，且读的语速太快。特别是对于可可现在这个年龄阶段和以中文为主的语言环境，当老师快速的用英文念出那些闪卡时，可可直接说：“太难了，太难了！”表示听不懂，就不要再看了。这也是我为何现在退出Shichida的原因之一。

在可可2岁之前，她的词汇量有限，听的和说的都不太多，所以她可以专注的看闪卡。但是她现在词汇量大了，能说很多了，如果说她听不懂的东西，她就表现出不高兴了。我在家跟女佣说英文，跟我妈说方言，她听不懂的时候就追着我问：“你们在说什么，说什么？”

不仅是闪卡，Shichida还有其他的活动也起到扩展孩子认知范围的作用。所以，我现在跟可可的交谈可以涉及任何领域，从道路的名称到天上星星的名字，从汽车的各个部件到随处存在但是看不见摸不着的细菌。

我老公的妈妈是大学老师，她说我老公小时候上的幼儿园是哈尔滨最好的幼儿园。当时的校长是位有心的教育工作者，她现在还记得校长当时组织家长们上课，说过这样的话：在孩子幼儿阶段，重要的是拓展孩子的知识面，就像一个口袋，要把口袋弄大，而不需要弄得深。

所以，不要害怕让孩子接触各种信息，多多益善。其实这需要家长下很多功夫，就像Shichida的校长在给我们家长上课时说的，Shichida的课只是一周一次，如果光靠这一周一小时是远远不够的，而是需要家长每天跟孩子交流，帮孩子学习。

2. 教学的方法、方式
Shichida每节课都有10多个不同的活动，花样繁多。有些活动，从普通人的角度看，不太靠谱。比如special eyes，就是老师会藏个东西在一张画板后面，让孩子们用他们的special eyes看是什么东西。比如画板上画了一个车库，老师说车库里有两辆车，一辆是红色的，一辆是蓝色的，是什么颜色的车藏在车库里。

老实说，我是一个普通人，我也觉得这个不太靠谱，对错的机率都是50%，真能有special eyes吗？也许有的孩子有吧。但是，换个角度和心态，把它作为一个游戏，跟孩子玩玩，并教他们认识不同的颜色或者物品，何乐而不为呢？

3. 了解幼儿教育的目的
在做妈妈之前我是不知道应该如何当妈妈的，当时买的书都是关于怀孕、孩子生理发展的书，早教的书一本没有看。但是经过 这3个班，让我多多少少找到了一些幼儿教育的感觉。

这3个班有很多相似之处，让我明白，我想给可可的幼儿教育就是自然而然，从身边的点滴开始，再扩展出去，让孩子逐渐认识这个世界。

可可明年1月就要去child care了，所以Playdays也会停掉。是否还需要上其他的课程，到时候再说。我是个懒妈，做计划超前不了多少。就像我刚生可可还在NUH的病房，Sister Wong问我准备喂多久母乳啊，我说6个月吧，她再问我为什么只是6个月啊，我就答不出来了。其实是因为当时只在研究怀孕、生孩子的书，还没来得及看养宝宝的书呢，隐约看到好像说6个月就够了。后来看了养孩子的书，才知道WHO建议喂2年，我就喂到了20个月（停了母乳是为了想生个蛇宝宝，但是没有如愿啊555）。

我给可可的教育

可可1岁之前不怎么爱看书，我们还是给她读书、唱歌。之后她突然表现出对书的无限热爱，甚至早上起床第二句话就是：“看书吧。”（第一句话当然是叫妈妈：）所以我们大人不惜余力地给她选书、买书、借书、念书。

我对可可的期望只是希望她拥有健康、快乐、完整的人生。这个心态其实不容易保持，有些时候，一不小心就会偏离了正确轨道。孩子其实一直都在模仿大人的样子，所以，如果我想要她成为什么样的人，我就必须自己先成为那样的人。

孩子是放在第一位的，当然第一位之前还有老公，呵呵。每天下班回家，我所有的时间都是可可的，念书给她听，短则半小时，长则一个多小时。或者出去散步，或是去附近的商场玩。周末更是和她黏在一起，带她去参加各种活动、玩各种公园、见识各种新奇有趣的东西。

其实想说，教育就在我们身边，无时无刻。