谈 IB：

孔子说的“有教无类”，意旨不论年龄性别背景，人人都有接受教育的权利。

但发展至今，它的意思应再有多一个伸延，就是当中的“类”，亦可说成教育方法的类别。

条条大路通罗马，学习也有一百种方法。毕竟教学不只限于传授知识，更多是启发学生怎样去发问和思考。

跳出传统学制框架，如今国际学校多采用的是国际文凭教育项目（IB），除了限时笔试外，也有透过口头论述、实验任务，又或是编写论文等方式进行内部评估，这样便更能够立体地呈现出孩子的能力。

认清方向目标，任何人也总会找到真正属于自己的“知识之道”。

当下国际学校里的课程可以说五花八门，

孩子在一所学校里每天7、8个小时，

到底是在学什么呢？

IB、A-LEVEL、AP

这是国际学校采用最多的三种项目，其中以IB最为广泛！

Q1

什么是IB？

A - 国际文凭教育项目。

IB课程是由总部设在瑞士日内瓦的International Baccalaureate Organization（简称IBO）国际教育基金会组织设计、推广的国际文凭教育项目（International Baccalaureate Programme，IB）。

该文凭项目分为四个级别，分别为：

0 1 PYP（Primary Year Program）

专为3岁至12岁儿童设立，对应于中国小学阶段的课程项目。

0 2 MYP（Middle Years Program）

专为11岁至16岁少年设立，对应于中国初中阶段的项目。

0 3 DP（Diploma Program）

专为16岁至19岁学生设立，对应于中国高中阶段的课程项目。

0 4 CP（Career-related Programme）

专为16岁至19岁学生设立，以职业技能为导向的职业课程项目。

Q2

IB课程的亮点在哪里？

A - 满足了现代“移动”家庭子女的教育需求。

学生可跟随父母自由地从一个国家的IB学校转入另一个国家的IB学校：学习同样的课程，学业可以不受影响，考试成绩受到国际认可。

如今，IB文凭被全球近1000所大学承认，其中包括哈佛大学、剑桥大学、 牛津大学等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。

澳洲：几乎所有大学和专业学院都承认IB为一个非常好的入学资格，有些院校可减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目；

美国、加拿大：大多数学校都非常认可IB文凭，像哈佛、耶鲁及普林斯顿等藤校也容许成绩优异的IB学生直接进校修读大学二年级的对应课程；

英国：几乎所有大学都接受IB文凭。

Q3

为什么IB体系培养的学生会受到全球大学的认可？

A - 这与IBO开发课程的初衷自然是密不可分：致力于培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人。

基于这个目标，IBO开发出了一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。

从小新君了解的各个课程体系来看，IB体系几乎是最能全面开发个人能力，培养学生时间掌控能力等各种能力的课程。这也是为什么现在IB课程如此热门的原因！

我们就以IBDP课程为例，从“Diploma Program”的中文翻译也可以看出这是一个大学预科项目，但不同于其他的有定向性的大学预科，IB课程体系与大学课程具有一定的衔接性，培养的学生更容易适应大学学习生活。

IB在读学生家长的感触：

读了IB，学生既要安排好时间学习，又要安排时间参加各类活动，要理科思维培养完善，还要具备良好的文科批判性思维，既要能算题参加竞赛，又要能写文章做presentation做IA做EE。可谓忙的不可开交。

在这个过程中孩子也就学会了时间安排，学会了发展规划。在活动中有机会不断的深入了解自己的兴趣点，找到自己未来的发展方向。孩子读了IB课程以后，自理自律能力强多了。

Q4

说了IB课程种种的选择理由，那么是不是所有的孩子都适合学习IB体系？

A - 一般家长问到这个问题时，我们首先会问一下孩子有没有严重的偏科情况。

如果有，孩子有没有下定决心扭转？如果不能，那么从功利化的角度讲，是不建议选IB课程的：因为读下来比较痛苦！没有选A Level课程简单一些。（当然现在很多A Level学校也是要求学生修文科类科目，比如地理历史经济）

但是，如果孩子和家长都是愿意去挑战，那么就非常建议选择IB了，因为真的会使孩子更全面发展。

当然具体情况当然要具体来分析，这里我们先将国际学校三大主流课程（IB、A-LEVEL、AP）简单对比，以显其中的差异：

区别一：选课的灵活度：

我们不建议偏科情况严重的学生选择IB，因为IB是“套餐”，不能任由学生只挑自己擅长的。

而AP属于“单点”，即你喜欢什么选什么。

A-LEVEL则处于两者之间，它可以自由选择，但不能只选一门，至少是三门以上。

如果三者乃体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的，而AP或者A-Level的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。

区别二：培养学生的过程不同

IB侧重conceptual learning（概念性学习），后两者则侧重factuallearning（知识性学习）。

IB的最大的亮点是它的TOK（Theory of Knowledge 知识理论，IB核心课程的三个组成部分之一），这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：

什么是知识？你如何判断自己学到了知识？你又是如何运用知识的呢？

区别三：培养目标和结果不同

AP和A-LEVEL则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案。

而IB不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。

在今年初放榜的IB成绩，新加坡学生表现持续亮眼，平均分数高于38分，比全球平均分高出将近十分。接下来，小新君还会推出多篇文章陆续介绍IB课程的体系/选课及未来的升学问题，敬请关注！