近年来，新加坡政府中小学学费年年看涨，从最初学费一年只需1万人民币已经涨到高达7万人民币，有不断向国际学校收费标准靠拢的趋势。那么在这样的情况下，到底是选择政府学校还是国际学校，或者说哪一种才是最适合学生的选择，在本文的最后会有一些经验的分享。希望这能帮助我们家长和学生做一个选择。

新加坡教育决定明年1月起，就读政府或政府辅助学校的非公民学生每月学费将上调20元至150元。新加坡公民学生的学费保持不变。

以上图片中的元为新加坡元，1新元相当于5元人民币，同下。

政府学校学生 非公民占约14％

新加坡公民继续享有免费小学教育，每月杂费维持在6元5角。就读中学的公民学费维持在每月5元，杂费照旧是10元。初院与励仁高中的公民学生学费保持在每月6元，杂费依旧是13元5角。无论学生国籍，学生都缴付相同的杂费。

去年就读本地政府学校的学生中，约9％是永久居民，另5％是外籍学生，这个比率过去几年维持不变。

自教育部于2009年宣布通过包括小一报名优先权和学费等方式，区分公民和非公民的教育权益后，非公民的学费先后在2011年起和2013年调高。永久居民学生的每月学费在2013年上涨50元至80元；外籍学生每月学费则调高115元至250元。

除了中小学和初院，大专学府在调整学费时，非公民学生都会面对较高的学费增幅。理工学院和工艺教育学院这个新学年调整学费，新加坡公民的工院学费增加100元，工教院学费调高10元，永久居民学生的工院和工教院学费涨幅介于153元6角至200元；而国际学生学费涨幅介于700元和1350元。

以上资讯及图片来自新加坡联合早报

延伸阅读

不是每一个学生都适合入读新加坡政府中小学

入读新加坡中小学的优势可能众所周知，一方面由于沿袭英联邦的教育，新加坡有着领先国际的教学水平，另一方面由于继承华人的传统，学术要求严谨且管理严格，再加上与中国便捷的交通距离、安全的生活环境、低廉的学费和陪读政策等优势而备受中国家长青睐。

在新加坡，学生有多种高品质的中学与大学预科课程可做选择，除了公立系统的O水准和A 水准课程外，还有国际IB课程，英国课程及澳洲课程等。不同学校为学生提供各种动态灵活的新加坡教育，旨在最大限度的满足学生个性发展需要及丰富学生的学习经验，为他们今后接受新加坡、英国、美国、澳洲等各国高等教育奠定基础。

这样的教育制度也造就了各领域极富创意的学生，从艺术到工程到纯科学，都有不同的思考模式和创新应对方法。这些成果应归功于先进的教学和学习设施，配合灵活和创新的课程内容。

在越来越多的欧美高校要求中国高中毕业生除语言成绩外还要加读一年大学预科的情况下，新加坡的学生却一直享有着优先录取权，甚至一名新加坡的中学毕业生（相当于中国高一完成）都可以被美国或澳洲名牌大学直接录取开始大一学习，而这名中国学生仅仅在新加坡的国际中学读书了2－3年而已。

但是今天，作为一个从业新加坡留学9年，颇为了解新加坡教育制度的我却要提出值得家长们深思的一个话题：不是每一个学生都适合入读新加坡政府中小学。而这个结论也是根据我们多年跟踪学生发展而得出的。

新加坡教育有多好，先看看下面的国际评估报道，美国和英国都在借鉴和研究新加坡的教育：

美国著名的《洛杉机时报》教育记者Richard Lee Colvin曾写过一篇特稿《教育是新加坡生存之道》，对新加坡和美国的教育制度进行全面的比较和反思。文中提到：“在新加坡，被认为是最低的两种源流的学生，仍然高过世界水平，比一般的美国学生，仍然遥遥领先。”新加坡教师也曾荣获全球 “最勤劳教师”的美称。美国教育科学学院属下的国际教育成就评估协会每4年对全球多个国家四年级和八年级学生的数学和科学能力作对比性评估研究，研究表明：新加坡四年级学生数学排名第一，八年级第二；科学四年级和八年级分别位于第二和第一位。2015年，新加坡在经合组织发表的一项最新教育素质全球排名中，名列榜首。这份报告根据76个国家15岁学生的数学和科学测验成绩综合统计出排名。报告指出，教育水平可强有力地预测国家长远所能制造的财富。

英国伦敦大学学院教育研究院和剑桥大学合作，针对当地90所小学和50所中学的1万名学生，联合开展了一年的调查。结果显示，选定的英国学校借鉴新加坡教育体系，在数学上，采用新加坡的教学方式后，相当于额外给学生上了一个月的课，成绩有所进步。据《金融时报》报道，英国教育部已从2015年1月开始，面向72所学校推行新加坡教学方式的数学课本。未来英国会在更大范围内，针对更多学校推广新加坡的教学模式。

而我们的中国留学生呢，从小接受的是中国式教育，虽然现在绝大数家长已经意识到英文和素质教育的重要性，让孩子在国内参加这样那样的补习班和兴趣班，但是，我们不得不承认，学习方式、思维方式和英文的基础与新加坡学生比是存在差距或者说是相对薄弱的。中国大多数人学英文的那一套是僵化的句型练习，教科书上所谓的范文背诵，数学题般的时态转换，而没有把时间要留给真正能提升内功的东西。

新加坡学生从幼稚园就开始接受正统的英文教育，并且学校重视规范教育，在行为举止和个人修养等方面开始做全面的培养和引导。

所以两者相比，到了中学阶段这种差距真的不是靠一、二年的强化补习就可以立竿见影的。

因此，我们的学生即使有幸通过国家统一考试考上了政府中小学，但是通常也只能进入最普通的邻里中小学，并且要降一到二级。而即使这样，除了少部分学生可以很快的适应并融入当地学习，大部分是要经过长时期的调整和适应的，原因主要有三：1，政府中小学生源以本地为主，只有极少数外籍学生，因此中国留学生就需要一个文化性的适应融入过程。2，学校不会因为少数外籍学生而改变自己的教学进度，所以学生必需尽快的适应，而这种以英文为载体的适应不是一时半会儿的事情。3，绝大部分政府中小学没有宿舍，如果没有父母的陪读，学生就必须寄宿，而这也是学生需要调整和适应的重要环节。毕竟都是未成年学生，在这个年龄段是需要家的关爱和照顾的。这方面的缺失，对学生的成长也是不利的。

举一个实例来说，我们招生了同班的两个学生，都是中国初三学生，在国内成绩不相上下，学生A坚持考政府中学，虽然一年预科后被录取，但是降级到中二，学生B选择了优质的国际学校（小班化，重视学生个性发展，并且有宿舍），直接被中三录取，两年后国际学校的学生B已经中学毕业，并成绩优良，可在新加坡、英美澳的众多院校中选择升读。而进入政府中学的学生A还要多花2年的时间才能毕业，并且跟踪显示，她在班上的数理化成绩优异，但是英文还是处于普通或者说中等偏下的水平。而她自己给我们的反馈表示目前学习自信不足和压力较大。毕竟她出国前在国内是名列前茅的成绩，而同样一起出国的同学都进入了更高层次的学习，而且对寄宿家庭也有一定的微词（我们不能完全否定寄宿人家，只是两国文化不同，在生活方式和饮食起居上都有一定的差异，其实实际上包括赴美国、加拿大、英国、澳洲等国的留学生也一样会遇到同样的问题）。

再举个例子，是我们一个已经进入了新加坡政府初级学院的学生。他是国内的学霸级人物，成绩非常好，考上了新加坡的某所初院（初院就是相当于高中最后二年，新加坡一共只有19所，如果考上初级学院，意味你有70%的把握进入新加坡国立大学或者南洋理工大学等这些新加坡名牌大学），经过大半年的学习后，最近他告诉我们，感觉高估了自己，每天学习到12点还是不能进步明显，特别是英文学习的压力比较大。当然，根据我们的预测，这个孩子今后考上名牌大学的概率会很大（因为他还可以选择英美加澳等国的一流大学），只是对他而言，这段学习会比较辛苦，我们也鼓励他化解压力，因为成绩固然重要，健全的心智才是人生今后发展的关键。

所以，不是每个学生都适合读政府中小学。那么我们推荐学生报考新加坡政府中小学的判断因素有哪些呢？当然，学生自身的水平是我们前期衡量是否适合报考新加坡政府中小学的最重要的因素。我们主要从这几个方面来分析：第一，学生的成绩是不是够好，或者说学生是不是有扎实的英文基础。第二，学生的自理自律能力怎么样？如果一直以来他是在父母的各种监督和补课下才取得较好成绩，那么这点也是需要家长权衡的，起码留学前要做一个有意识的长时间的观察和指导。第三，学生自身是不是有坚定的求学目标，这个也很关键。如果她自己有坚定的目标和理想，那么在困难面前他不会容易动摇，其实也就是内因的重要性。

而以上这几点重要的因素归根到底其实还是来源于家长，孩子现在的样子是家长一直以来对他教育和引导的成果。

我们希望这篇文章能被准留学生的家长看到，在留学前给予他们一定的帮助，也欢迎家长与我们的专业老师进行沟通，做一个成熟的留学家长。剑桥、哈佛固然最好，但是对学生个人而言，尊重他们的独特性，给他们提供适合的教育路径才是最好的。事实也表明，之前我们很多选择国际中小学的学生也一样发展的非常良好，甚至成绩和成就超过进入政府中小学的同学们，因为在教学质量得到保证的情况下，对学生个体的关注度及注重培养学生个性化的发展，才能最好的开发学生的潜能，提高他的学习兴趣，让他们成为最好的自己！教育的成功与否不仅以优秀的学术成绩来衡量，更要看中良好品质的塑造。这才是真正成功的教育。

最后，与大家分享我们圣法兰西斯卫理中学15年剑桥“O” 水准毕业生丁同学的感言：

“当我刚来新加坡的时候，我加入了一个语言学校，希望能够通过AEIS考试进入政府中学，但是我的成绩并没有能达到我的预期。当我被SFMS录取时，我相信上帝为我制定了一个更好的计划，此后我就再也没有后悔过。我于2013年加入SFMS的新加坡剑桥O水准课程，并参加了2015年的剑桥O水准考试。当成绩公布后，我非常感谢SFMS，因为我考的比其他在政府学校的朋友们都好。” 丁同学取得了L1R5的 8分好成绩。“当我继续深造求学时，我一直都非常骄傲的宣称我来自圣法兰西斯！”。