新加坡的学前教育是世界上先进的学前教育体系之一。新加坡作为亚洲的学术重地，不仅教学质量有保证，而且相较些发达的欧美国家亦有诸多优势。比如他们有低龄陪读政策，就读费用更低；幼儿园读完，免试入读小一；英汉双语环境更容易适让孩子适应和融入等等。

那么新加坡的学前教育的具体情况又是如何呢？今天，小编带你走进新加坡的学前教育，和你一探究竟。

新加坡幼儿教育的整体认知

1.托儿所与幼儿园

新加坡的幼儿教育分为托儿所和幼儿园两部分，托儿所由社会及家庭部管理，幼儿园由教育部管理。在新加坡，托儿所与幼儿园是不一样的，差别在哪儿呢？

新加坡的托儿所接纳的孩子基本在 18 个月---3 岁之间（个别园也有从 3 个月开始收的）。按形式分为职业妇女孩子托儿所、员工福利托儿所、社会服务型托儿所、私立托儿所、商业机构托儿所和家庭托儿所 6 种类型。按时间分为全日制托儿所与半日制托儿所。父母上班前把孩子托给托儿所中心，由她们帮忙照顾，下班后再将孩子接回家。

新加坡的幼儿园主要针对 2—6 岁的孩子，教育课程为 3 年制，分为小班（Nursery ）、中班（K1） 、大班（K2） 三个阶段，有的幼儿园也有豆豆班。幼儿园的课程侧重于发展孩子的语言技能、社交技能、解决问题的技能，及数字概念、音乐欣赏和户外活动等方面的能力。政府公办幼儿园在教学上会注重与新加坡小学知识的衔接，有读、写、认、算等教学内容，采用国家统一教材。幼儿园都是自行招生，学制为每天 2 节课，每周 5 天，每学期 10 周，一年共 4 个学期；每年 5 月下旬起有 4 周年中假期，每年 11 月下旬起有 6 周年终假期。

2.教学语言

新加坡幼儿园采用双语教学。第一语言是英语，按新加坡政府的规定，英语是必须掌握的行政用语，也是学校教学的媒介语。教学使用的第二语言是新加坡诸族裔的母语，包括中文、马来语和淡米尔语（也作泰米尔语）。新加坡华侨众多，加之近年来中国国际地位的不断上升，中文在新加坡也变得愈加炙手可热。

研究表明，6 岁以前是幼儿语言学习的关键期。新加坡幼儿园的多语言学习环境，极大发展了学生的语言能力，很多孩子在毕业前就能听说 3-4 种语言，这无疑为他们将来成长为国际化人才，奠定了坚实的语言基础。这一点是中国幼儿园和其培养的孩子所无法比拟的。

3.教学理念与特色

新加坡非常重视幼儿基础知识和技能的培养，核心教学理念是责任、尊重、坚持。这对发现和激励孩子的自身潜能、尊重孩子的自我成长模式、关注孩子身体和人格方面的健康成长，都有着重要的意义。

幼儿园提倡老师要发现每个孩子的特点和潜质，加以引导和激发。同时，老师还要教给孩子基本的生活技能和解决问题的能力。新加坡的学前教育理念认为，人为的把教学和保育由不同的老师来负责，不利于老师发现孩子身上存在的问题。因此新加坡的幼儿园不设置专门的保育员，通常每个班都配备一名英文老师和一名华文老师（或是其它母语老师），她们在教孩子上课的同时，还要负责孩子的吃喝拉撒、喂药、洗澡等，真正体现出“保教结合”。

新加坡另一个特色教育的内容是性别教育。新加坡的男孩子，从小被教育要承担更多的社会责任，女孩子从小被教育做事要细心认真。新加坡的幼儿园，男女厕所是分开的，幼儿入园的第一课就是认识男女厕所。

新加坡是一个多种族国家，在幼儿园里有华人的孩子、马来人的孩子、印度人的孩子、菲律宾人的孩子、还有葡萄牙、西班牙等国家的孩子。由于种族、文化背景和语言的差异，在新加坡的幼儿园不谈论任何宗教问题，午餐只吃鱼肉、鸡肉、鸡蛋、蔬菜等，不会有牛肉、猪肉。因为印度人不吃牛肉、穆斯林不吃猪肉。

4.硬件环境

新加坡不论是托儿所还是幼儿园，面积都不算大。即便如 PCF、NFC 这样的大型公立园，或 Etonhouse、Busy Bees 这样知名的国际幼儿园，或是纯私人出资的本地园，面积都不大。NFC 的一些邻里幼儿园，就设立在组屋区的一楼几间课室，而政府创办的公办园，基本都设在组屋下，几乎没有户外活动场地。

不过，在硬件环境、户外活动场所、教育理念、课程设计等方面，当地的国际化学校幼儿园要远远好于普通幼儿园，而且国际学校幼儿园环境设施一流，教育教学特色鲜明，完全不同于政府和其它形式办学的幼儿园。

4所具代表性的新加坡幼儿园

裕廊基督教会幼儿园

1967 年，新加坡有关教育部门与基督教会儿童中心达成合作，成立了裕廊基督教会幼儿园。

裕廊幼儿园的教育目标是培养幼儿良好的品德和正确的价值观，会在大小事上引导孩子向着积极、乐观、正确的方向发展，帮助孩子树立正确的行为准则。

裕廊幼儿园拥有一支经验丰富和训练有素的教师队伍，坚持特色教育，不拘泥于一板一眼的教学模式，鼓励每位教师有自己独特的教学方法，针对不同学生使用不同的方式。同时幼儿园也会不定期对教师进行培训，以提升教师的能力。

幼儿园对小朋友的人身安全极为重视。小朋友在园内受到意外伤害时，幼儿园会在第一时间做出应急处理。在必要的情况下会及时通知监护人，情节严重的要上报到教育部。同时会在事后要求监护老师做出书面报告，以便在今后的工作中做好防范措施，杜绝此类事件的再次发生。该园园长介绍，幼儿园在发展过程中会不断地进行自我审查，积极提高自身教育质量。幼儿园每年会对幼儿进行一次评估，以便详细了解孩子的性格，更好地履行对幼儿的教育服务职责。

白沙西幼儿园

白沙西幼儿园成立于 1995 年，现已有数十家连锁幼儿园。这所幼儿园的教学理念是让每个孩子都了解自己是独特的，充分培养学生的创造力和表达能力，核心价值是对知识好奇、对自己负责、对所有人友好。

幼儿园老师相信孩子就是一颗种子，需要在耐心、温柔的关怀下才能健康地成长为“茁壮的大树”。在日常教学中，老师会让孩子们处于一个舒服、温暖、安全的环境，通过有趣的活动体验让孩子在游戏中学习，最大发挥他们的潜能。

03PCF Sparkletots keat Hong 幼儿园

1991 年，PCF（人民行动党基金会）开设了第一个幼儿中心，目的是给在职母亲们提供一个可靠的托儿与幼儿中心，让母亲们能安心上班工作。自 2012 年以来，PCF 采用集中管理的方式来管理旗下的 250 所托儿中心和幼儿园，以确保所有中心都具有一致的服务标准。同时PCF采用先进的育儿教育手段大大提升受照顾儿童的学前教育培养质量。现所有PCF幼儿园和托儿园将被统一标为“PCF Sparkletots Preschool”。

该幼儿园坚信家庭教育和学校教育同样重要。在日常中，会与每一位家长保持紧密的联系，而每半年，学校便会对每个小朋友进行一次评估，并邀请家长到校讨论小朋友前半年中教育的得失，以及后半年中需改进的地方，以期在家庭的配合下，让这些孩子们从小养成良好的学习和生活习惯。

该幼儿园会设立自己的特色教学课程，内容由老师、幼儿园领导集体商议决定，涵盖儿童全面发展的六个学习领域。上课所用的教材也由学校根据自身优势和特长自行设计。

PCF 为方便对旗下的每一个学校进行管理，成立了专业与教育发展部（PED），负责监督 PCF 教育中心课程的开发和实行，并对其进行评估。 PED 由课程组，语言专家组和品质保证组构成。

PCF Sparkletots keat Hong 幼儿园创新式地开设了托儿所+幼儿园的合办模式，将托儿管理与幼儿教育合为一体，学校幼儿的年龄也从一般幼儿园的 3 至 6 岁扩展到 1 至 6 岁。

幼儿园的教学任务一共分为四个学期，每个学期的放假时长较为特殊：在第一个学期中有一个星期的假期，第二学期有两个星期的假期，之后变为三个星期的假期。

04 Children’s Cove Preschool

Children’s Cove Preschool 是新家坡私立学校中最大的幼儿园，其目标是成为孩子早期教育的引路者，培养孩子对学习的热爱。

幼儿园坚信应从小培养正确的人生观，所以学校着重培养孩子优良的品行，包括学会尊重、学会感恩、乐于助人、团结合作等。

幼儿园倡导在玩耍和探索中学习，鼓励和支持孩子的好奇心。他们将探究式学习与课堂相融合，在课上，向孩子介绍大量的儿童故事书和各类艺术，以建立孩子的学习热情，并开发创造力。

同时，幼儿园也鼓励孩子参加游学，让孩子把在学校学会的东西拿到社会上去体验和感受，真正将知识化为实践应用。幼儿园每周还会举办一次讨论会，讨论孩子们关注的、有兴趣的话题。许多孩子在这个阶段经历了巨大的转变。

幼儿园设立了许多方式让家长和园方一起管理孩子，例如父母可以通过学校设立的 face-to-face 互动软件或学校提供的手机应用软件来管理孩子在校的行为。

结语

总的来说，新加坡幼儿教育倡导的让孩子去体验和尝试大自然、社会赋予的天然的教育资源和宝贵的学习机会，是最值得我们学习之处。

如何把天地万物变成孩子学习的课堂，是每个从事教育的人都值得探索的道路。我们应创新教育模式，将幼儿生活教育、生存教育、生命教育，根据孩子的年龄特点，通过多种体验的方式，将课程游戏化，让孩子在社会环境中、角色扮演中、情景模拟中、游戏玩乐中得到参与和体验，让孩子因体验而萌发兴趣，因实践而成就梦想！

本文内容来源：国际学校在线、中国国际教育