坡坡虽然是一个岛国
但却是语言大国
在新加坡，第一语言是英文，同时，在新加坡生活的小伙伴们还可以讲自己的母语，华文、印度文、马来文等等，综合各种方言，每个人都能掌握2-3种语言！
以前，来新加坡之前，我们都觉得说华语可以走天下，后来发现旅游还可以，真实生活中只是华语说的好根本“不够用”。
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坡坡的英文水平有多高？
幼儿园
这是N2，就是四岁小朋友写，听，读，认，英文字母和音标都掌握。
小学
小学的词汇量已经“爆表”，语法也都掌握。
初高中
2018年英国最古老的英文作文大赛 —— 女王英联邦作文比赛，两个分别为13岁和16岁的新加坡女孩子以十分优异的成绩赢得比赛！
以下是冠军作品
“Our Common World: Two Voices”
（我们共同的世界：两个声音）
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坡坡的英文为什么这么好呢？
语言的权威性
学校老师都是英文授课，教材也都是全英文的教材，英文考试系统以及英文交流环境......
在新加坡工作，写邮件，写报告、工作交流等都是用英文，社会上平时交流也都是用英文。
语言环境
在新加坡英语是一种沟通方式，工作生活学习样样离不开。就拿小朋友来说，平时和幼儿园各个不同种族的小伙伴交流，还有女佣沟通都要用英文。
教学方式
新加坡的教育英语占据绝对的比重，为了提高国民的英语水平，新加坡在幼儿园、小学、中学均开展了英语教学。
充分的教学时间
在新加坡基础教育系统的各个学段中，英语教学的时间非常充分。从幼儿园到中学，英语语言的教学时间总是等于甚至高于母语的教学时间。在小学低年级，英语的教学时间一度占到总教学时长的36%。学习时间的保证成为新加坡人英语水平较高的坚实基础。
对于英语学习能力不好的学生，除了正规的英语课程，很多学校还进行补救教学。比如，高年级学生帮助低年级学生学习，专门为阅读能力弱的学生设立教学项目等。
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新加坡政府也在社区组织了一些教学项目，从而帮助学生提升英语水平。比如，华人发展援助委员会（Chinese Development Asistance Council）在新加坡设有九个“学生服务中心”，帮助6~18岁的华人学生提升学业水平，包括英语水平。
有效的教学策略
课堂教学的高效是成绩优越的保证。新加坡政府在深入研究的基础上对英语教师的课堂教学程序和教学方法提出了良好的建议。
教学程序
意识唤醒阶段，教师要激发学生学习兴趣，集中注意力。
巩固结构阶段，教师要帮助学生巩固学习过的知识。
学习评价阶段，教师要监控学生的学习质量并适时提供有效的教学反馈，以促进学生的学习和自我评价。
运用语言阶段，教师要提供真实有效的语言环境，让学生通过与教师和其他同学的合作学习掌握语言的实际应用。
引导发现阶段，教师可以通过提问等方法引导学生主动发现，以帮助他们掌握语言技巧和使用策略。
教学指导阶段，要求教师在真实有意义的语言环境下对语言知识、技能和策略进行直接、系统的传授。
教学方法
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交际教学法是新加坡英语教学的主要方法。它的精髓在于让学生处在特定的语言环境当中，大量使用日常用语进行交流，以获得在日常生活中运用英语达到交际目的的能力。
其教学过程的组织以学生为主，教师的责任是给学生提供交际场景，帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的思想。交际教学法在培养学生流畅地运用英语方面具有很大促进作用。
除了英语的流畅性，新加坡的英语教学也强调语言的准确性。在交际教学法和强调语言准确性的大背景下，不同学段的教师根据学生的需要也会采取相应的具体教学方法。
其中“阅读和英语习得计划”（Reading and English Acquisition Program）比较流行。它由教育部开发的教学材料《大书》（Big Books）和语言体验法（Language Experience Approach）组成。
教学材料是用《大书》读故事、相互交流，语言体验法是让学生说出或者写出自己的生活经历进行分享。
小助手认为，学好英语，环境和方法是缺一不可的，新加坡这两样都具备了，挂不得英文这么好呀。
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