学生Jing Xuan正在清除杂草，以确保植物获得足够的营养。图片来源：新加坡Eunos小学

在新加坡Teck Whye小学一、二班，学生们正在为他们的英语和母语课表演戏剧节目和小型演讲。

小学三年级的孩子正在学习通过简单的编码创造动画，并编写自己的童话故事。

在小学四年级和五年级，他们分别扮演初露头角的记者和广告商的角色，制作在线博客和广告活动。

“我们的应用学习课程（ALP）将媒体概念和读写能力融入语言和美学课程，让学生自己成为创意媒体制作人。”该项目的协调员Keng Gek Yong女士说。“这也有助于他们批判性地看待并思考媒体，并培养发展成为自信的沟通者。”

新加坡的教师如何帮助学生培养一种超越记忆的学习兴趣？他们通过将现实世界带入课堂，鼓励学生运用所学知识来解决问题。图片来源：新加坡Eunos小学

跳出课本思考

在90后的孩子们看来，这可能不是学校。

但这是新常态。

新加坡的学校已经接受了应用学习，鼓励学生利用课堂上学到的知识和技能来解决现实问题。现在所有的中学都开设了应用学习课程（ALP），191所小学中有80多所都是如此。

国立教育学院（NIE）的研究科学家Kenneth Lim博士解释说：“当学生们看到课程的实际应用和与他们生活的关联时，他们会更专注于课程，他们也想学习更多。”

Kenneth Lim博士在课程设计、教学和培训方面有着丰富的经验。

学生们反映曾经在学习方面遇到的问题：

老师们曾经说过，传统的基于教科书的课程依赖于死记硬背和作业本，经常让学生无法清楚地理解各种数学平均值的应用。

学生们还表示，数学课程在现实生活中似乎与他们无关，这可能使他们对课程漠不关心，在课堂上缺乏动力。

让热爱数学变得很酷

Kenneth Lim博士针对数学课程问了学生们一个问题：不包括图书馆的情况下，课后3小时在学校里学习的最佳位置在哪里？

在向学生们提出问题之后，他们将各个地点列入候选名单，并以五分钟为间隔，收集了有关区域的亮度，噪音和温度的数据。然后将数据格式化，打印并分发给课堂上的学生。

学生们分组完成一份工作表，要求他们选择一个时间间隔来使用和解释他们选择地点的理由，从数据表中提取相关的数字，并计算这些因素的平均值。

Kenneth Lim博士指出，练习后的课堂讨论显示，学生们都很投入课程，也对数学有清晰的理解。

在课后对学生的采访中，他们中的许多人说，他们更喜欢新的教学方法，因为它与他们的生活更加息息相关。

新加坡其他小学和中学的学生也对他们的应用学习体验充满热情，他们说这鼓励了他们学习的动力，而不是简单地记住课本知识和事实。

帮助学生学习普通话

新加坡Evergreen中学的应用学习计划包括“母语双周”计划，该计划由中一至中三每年为期两周，让学生接触不同方面的中国文化。

课程内容包括

为中一学生安排中医实习课程，包括品尝有益健康的茶；

为中二学生安排朗读中国文学作品课程；

还有新加坡独有的华语歌曲课程。

Evergreen中学学生学习处理和混合中药。照片来源：新加坡Evergreen中学

中三学生Tracy Goh表示：“我认为，对许多人来说，通过这两周的课程，我们对中国文化了解得越多，就会对中国文化和在课堂上学习普通话更感兴趣。”

她的同学Max Kok也是一名中三学生，并表示同意她的观点。他补充道：“我有很多朋友对普通话课不感兴趣，因为他们主要在家和家人朋友说英语，但两周的课程真的改变了他们的想法，让他们意识到（中文）普通话可以很有趣。”