（采访内容来源：《逗号》；图片与人物无关）

从一年前不专心听讲，华文成绩差也不喜欢华文，到现在对华文感兴趣，成绩也突飞猛进……德惠中学中二生何志豪（14岁）的转变是巨大的。而这一切都要归功他的华文老师赵慧媛。

赵慧媛是今年全国杰出华文教师奖得主之一。她因对教育有浓厚的兴趣而从办公室白领中途转行成为教师，现已有近10年的教学经验。

培养学生的良好习惯

赵慧媛认为“良好的习惯是成功的第一步”，因此她坚持鼓励学生阅读华文，对课堂纪律也从不松懈，为的就是希望引导学生接纳和喜欢上华文。

她说：“其实新闻也一样，很多时候学生知道读报的好处却不会去主动阅读，所以老师要带领学生去做，等他们有了这个习惯，即便老师不再紧盯，学生也会照样去做。”

赵慧媛也在教学中善用科技。比如，她会让学生在网上对所收集的话题先进行资料查找，然后再做小组讨论和对其他同学的建议进行点评等。

受访的学生告诉记者，赵慧媛应用多媒体让学习华文不再枯燥，而且还能在网上对同学的答案进行点评，不仅能从他人的错误中学习，也能同时巩固知识。

何志豪是其中一个提名赵慧媛的学生。他说，赵慧媛对所有同学都很有耐心，没有因为学生程度参差不齐而放弃任何人，这让他非常尊敬这名华文老师。

“我一开始因为觉得华文很难而不喜欢华文，但赵老师却一直在鼓励我，我每有进步都会得到表扬，这给了我很大的鼓舞。”为了不让老师失望，何志豪开始尝试改变，最终在华文考试上得了全班第一。

不拘一格的教学方法

让学生为《三国演义》里的人物安排现代职务，并写下任命理由，学生不仅认识了书中人物的性格，也增加了阅读名著的乐趣。这是另一名全国杰出华文教师——裕华中学高级华文教师王润佳（30岁）给学生设计的其中一项活动。

王润佳小时候曾对教师职业有误解，以为这只是一个“每年给学生讲一样内容”的工作，直到自己在大学修读了教育方向的汉语言文学专业后，才意识到做老师也是要推陈出新的。

她说：“虽然与学生讲解的中心内容是一致的，但是针对不同的学生，老师的授课方式就要有所不同。”因此，在裕华中学任教后，王润佳不断尝试能让学生感兴趣的教学法与教学活动。

例如，在教导《西游记》时，她会让学生用自己的文字重写《西游记》里的一个故事，然后制作成一本“八格书”，与其他同学分享。她说：“学生们通过自己的理解、探索和动手参与后，对所学的知识印象会更深刻。”

采访当天，她正在给中三快捷源流的学生训练口试。她让学生观看视频后，在各自的小白板上写或画下自己印象深刻的一个词汇，调动学生的直觉性思维，建立整体感知。再借由“看－想－问”（See - Think - Wonder）三个思考步骤，引发学生进行联想与表达。

班上学生黄琬萦（15岁）认为王润佳的教学方式有别于传统授课，让她对华文学习更感兴趣。

她说：“老师的教学方法很实用，让我们学会从不同的角度来看一个问题，对口试跟写作都有帮助。”

更看重能力与兴趣培养

在裕华中学执教八年的王润佳希望培养学生对华文的认同和对中华文化的了解。

她说：“现在教的大部分知识是为了帮助学生应对考试，但是未来学生不见得会记得这些。在学生印象中最深刻的会是对这门课的认同或是对文化的一些感受。”

在她看来，培养学生的兴趣与能力比关注学习成绩更重要。她在设计活动时就特别注重培养学生掌握学习方法的能力。

“我觉得我能教给学生的知识毕竟是有限的，但是如果我把一种学习方法教给他们，他们就可以用这种方法去学习更多的知识，这将会让他们终生受益。”

教学方式以学生为中心

第21届全国杰出华文教师奖（前称“全国模范华文教师奖”）有93所学校的超过120名教师获提名。评审团成员之一，教育部课程规划与发展司（第一司）母语处副司长、高级专科督导林美君博士指出，获奖的教师特别重视以学生为中心的教学方式，出于对学生的了解，教师们能及时有效地给予学生反馈。

颁奖典礼当日，配合《联合早报》95周年，新加坡报业控股华文媒体集团也在颁奖典礼当晚举办谢师宴，邀请过去20届的“全国模范华文教师奖”得主出席，以感谢历届得奖华文教师的支持及对中华语文与文化的贡献。

贸工部兼教育部高级政务部长徐芳达是当晚的主宾。他在颁奖礼上，以华语致辞时向新加坡华文教师致敬。

他说：“你们积极参与专业培训，提升教学素养。你们在课堂里因材施教，不论学生程度的高低，都尽心尽力地教导他们，让学生体会学习母语的乐趣。”

全国杰出华文教师奖由《联合早报》、zaobao.sg及早报校园联合主办，新加坡华文教研中心、新加坡华文教育学会、新加坡华文教师总会、新加坡中学华文教师会协办，并获得李氏基金赞助及教育部支持。