新加坡教育的美名想必无人不知，每年都会吸引很多的国际学生前去就读新加坡的学校。如此高质量的教育依靠的正是新加坡健全而完善的教育体制！

新加坡教育体制概览

新加坡有一个强大的教育体系。新加坡学生的目标很高，并且他们也取得了很好的成绩。这在世界范围内得到认可。新加坡有良好的学校，有能力的学校领导和教师，以及世界上最好的设施。

为了让未来的下一代新加坡人做好准备，新加坡的学校和大专院校的任务是让年轻人有机会发展他们在未来所需要的技能，品格和价值观，并在未来带领新加坡前进。

近年来，新加坡一直在朝着更加灵活多样的教育体系迈进。目的是为学生提供更多选择，以满足他们不同的兴趣和学习方式。能够选择学习的内容和方式将鼓励他们更多地掌握自己的学习知识。新加坡还为学生提供更广泛的教育，以确保他们在课堂内外的全面发展。

新加坡力求帮助每个孩子找到自己的才能，并从学校中成长并对自己的能力充满信心。新加坡鼓励学生们去发展自己的兴趣爱好，并且在学术领域，体育和艺术领域等为孩子们寻求适合的榜样。

综合来说，新加坡希望通过教育帮助年轻人建立一套合理的价值观，使他们具有崇高的品格和坚韧的性格来应对生活中不可避免的挫折而不会过度沮丧，并且他们愿意努力工作实现自己的梦想。

教育的理想结果

所希望的教育成果（DOE）是教育者希望每个新加坡人在完成正规教育后能够具备的，而这些也为教育工作者建立了共同的目标，推动了新加坡的教育政策和计划，并使政府能够确定教育系统的运作情况。

受过新加坡教育体系教育的人应该体现了这些所希望的教育成果：

具有良好的自我意识

良好的道德品质

应对未来挑战的必要技能和知识

对家庭，社区和国家负责

欣赏周围世界的美丽

拥有健康的身心，并对生活充满热情

总的来说，新加坡希望培养出来的是

一个自信的人，具有强烈的是非观念，有良好的适应能力，了解自己，有判断力，独立思考，批判性思考，有效沟通;

一个自我导向的学习者，负责自己的学习，在追求学习时提出质疑，反思和坚持;

能够在团队中有效工作，积极主动，承担风险，积极创新，追求卓越的积极贡献者;

一个扎根于新加坡的有关公民，具有强烈的公民意识，被告知，并在改善周围其他人的生活方面发挥积极作用。

DOE被转化为新加坡教育系统中每个关键阶段的一系列发展成果。关键阶段成果阐明了教育服务所希望通过小学，中学和中学后教育在培养学生方面的内容。每个教育阶段都建立在前几个阶段的基础上，为后续阶段奠定了基础。

例如，小学生开始学习认识和爱新加坡。通过这样做，他们对新加坡的信念将得到加强，他们将了解中学对新加坡的重要性。他们将成长为新加坡感到自豪，并在全球范围内了解自己的国家。

21世纪的竞争力

当今世界是一个在不断全球化的世界，不断变化的人口统计和技术进步是未来发展的关键驱动力。新加坡的学生必须准备好迎接这些挑战并抓住这些驱动力带来的机会。

为了帮助新加坡的学生在瞬息万变的世界中不断成长，教育部已经确定了在21世纪变得越来越重要的一些能力。这些能力，在以下框架中体现，是新加坡学校更好地为未来做好准备的整体教育的基础。

知识和技能必须以价值观为基础。价值观定义一个人的角色，塑造了一个人的信仰，态度和行为，因此构成了21世纪能力框架的核心。

中间环表示社交和情感能力，即儿童识别和管理情绪所需的技能，发展对他人的关心，做出负责任的决定，建立积极的关系，以及有效地处理具有挑战性的情况。

外环代表了我们所生活的全球化世界所必需的新兴的21世纪所需的能力。这些是：

公民素养，全球意识和跨文化技能

批判性和创造性思维

沟通，协作和信息技能

这些能力将使新加坡的年轻人能够充分利用新数字时代的丰富机会。

如何培养学生

灵活性和多样性

新加坡正在为教育带来更多选择和灵活性。比如，引进新型学校以鼓励有特殊才能的学生；为现有学校提供进一步的自主权和资源，以发展独特的优势和特定领域的卓越性。这些可以是在特定的研究领域，也可以是在课外活动和性格发展方面。因此，学生的不同需求将通过广泛的学校类型和教育计划得到满足。包括：

更广泛的课程和学校：

-学校将被允许提供新的“O”级科目和选修课程。有些人还会提供不同的课程和考试，例如：国际文凭。

-开设新课程 ，例如选定的中学和初级学院的小学的优秀计划和综合计划（IP）和双文化研究计划（中文）。

-专门的独立学校，例如新加坡体育学院，新加坡国立大学数学与科学高中，科学技术学院和拟议的艺术学院。

-建立了两所私立中学。

学习的灵活性更高：

在中学，普通学生可以更灵活地以更高水平或更快的速度学习一些科目。学校还可以更灵活地将这些学生转移到另一门课程，因为他们表明自己有能力从中受益。学校也可以允许他们的优秀学生升读中五，而不参加'N'水平考试。在小学，EM1和EM2已经合并，小学有自主权决定将他们的EM3学生与其他班级的学生聚在一起上课。

提高母语（MTL）教学和学习的灵活性，帮助不同能力的学生尽可能地学习。学生可以选择将非母语MTL作为第三语言学习。

广泛的整体教育

新加坡的学校正在努力为学生提供全面的教育，专注于学术和非学术领域。随着学生的成长，学校希望为他们提供充分的机会来发展他们生活所需的技能和价值观。除了通过考试判断学生的表现外，教育部还在研究他们在教育方面表现如何的其他更广泛的衡量标准。例如：

学校毕业证书自2008年开始实施，以反映学生的学术成就和非学术成就。

课程活动已经扩大，以表彰学生发起的活动和社区活动。

学校排名系统已经修订，以鼓励学校努力提供广泛的教育。

教的更少，学的更多

新加坡的教学大纲将会被削减，但不会削弱学生对高等教育的准备。这也为学生腾出时间专注于核心知识和技能，并为在课程中开展校本活动提供更大的灵活空间。

学校为学生的个性发展提供更多的机会。

教学将侧重于培养理解，批判性思维以及提出问题和寻求答案和解决方案的能力。

将审查考试和评估方法，以减少对死记硬背学习的依赖，并鼓励独立学习和实验。

每所学校都是好学校

新加坡的教育目标是为每个孩子提供全面发展和最大化其潜力的机会。在为所有人创造机会时，教育部将确保每所学校都是一所好学校。

什么是好学校？

一所好学校关心学生，学习和了解学生的需求，兴趣和长处，并激励他们学习和成长。

一所优秀的学校可以确保所有学生获得强大的识字和算术基础知识，并在性格，知识和关键能力方面全面发展。

一所好学校为每个学生创造积极的体验，使他成为一个自信的人和终身学习者。

一所优秀的学校拥有有能力的教师，他们坚定不移地致力于学生的教育。

一所好学校应得到家长和社区的支持，共同努力，为孩子们带来了最好的一面。

无论家庭情况如何，一所好学校都会关心并为所有学生提供机会。

如何发展好学校

资助学校提供定制的课程

学校有资源提供定制课程，如整体评估，行动价值观和主动学习计划，以满足学生的需求。不同的学校还提供各种课程，以培养学生的不同兴趣和能力。

提高跨系统教师的专业标准

在新加坡，许多老师超越了他们的职责，为学生们付出了额外的努力。新加坡现在有大约32,000名教育官员，比五年前增加了4,000名，并且在2009年开始的盟军教育者计划下有2,200名联合教育工作者。

自2011年新加坡教师学院（AST）启动以来，已经建立了近300个学习社区，供教师在学校内和学校之间相互学习，教师们会有更多的机会去提高自己的教学能力以及专业素养。

鼓励学校学习和创新

新加坡的学校通过许多平台分享在教育实践中的一些较好的做法。教育工作者和学校工作人员也会聚集在一起，相互合作，制定方案，以促进学生的学习。

促进学校与社区之间的伙伴关系

父母在为孩子学习提供支持性环境方面发挥着关键作用，社区则通过他们提供的机会丰富学生的学习生活。

学校和社区之间的伙伴关系补充了学校为满足每个学生的发展需求所做的努力，帮助学生感受到对社区的更强烈的归属感，并塑造了孩子的教育之旅。