在确定了学习领域之后，那就是要确定学习的目标了。每个领域都有一套学习目标，反映了孩子们在幼儿园完成后应该知道和能够做什么的广泛期望。有些孩子在幼儿园结束时会超出预期。而另一些孩子，则根据他们的发展需要，将继续努力实现其中的一些目标。

美学与创造性表达

享受艺术，音乐和运动活动

通过艺术，音乐和运动表达想法和感受

通过实验和想像力创造艺术，音乐和运动

分享关于艺术，音乐和运动的想法和感受

发现世界

表现出对他们所居住的世界的兴趣

通过简单的调查了解事情发生的原因以及事情的运作方式

对周围的世界形成积极的态度

语言和文化

对于英语：

学会倾听和享受

-喜欢听故事，童谣和诗歌

-理解并遵循一到两步的口头指示

能够表达并与他人交流

-表达个人需求和愿望

-和他人谈论个人经历

-问简单的问题

-适当回应谁'，'什么和'哪里的问题

初步理解阅读内容并享受这个过程

-有印刷和书本意识

-识别字母表的大写和小写字母

-识别单词中的开头和结尾声音

-识别熟悉的高频词

-通过回答问题和谈论人物和事件来展示对故事、诗的理解

使用绘图，标记，符号和书写来交流想法和信息

-识别并写下自己的名字

-会写字母表的大写和小写字母

-复制单词和短语，理解基本的书写惯例（例如单词间距，适当使用大写和小写字母）

对于母语：

有兴趣学习母语

-积极参加母语语言活动

-享受母语语言活动

培养基础语言和识字技能

-倾听并理解

-开口表达自己的想法

-识别单词并在帮助下阅读

-通过标记，绘制符号和书写以表示想法

了解当地的民族文化

-注意习俗和传统

-与朋友，家人和社区互动

运动技能发展

参加各种体育活动并享受过程

在运动任务中展示控制，协调和平衡

在家庭，学校和公共场所培养健康的习惯和安全意识

计算能力

识别并使用简单的关系和模式

-通过一个属性（即根据颜色，形状或大小）匹配，排序和比较事物

-根据大小或长度和顺序事件将事物按顺序排列

-识别，扩展和创建简单模式（即AB模式）

在日常生活中使用数字

-可以数到10

-牢记最多10件事

-比较两组东西的数量，并适当地使用more，'less / few和'same as

-将数字与代表的数量匹配（10个以内）

-认识到一组事物的数量是“相同的”，而不管计数的起点如何

-认识到无论如何，一组事物的数量都保持不变

-用数字和单词识别数字（1到10）

-表格编号（1到10）用数字表示

在日常体验中识别并使用基本形状和简单的空间概念

-识别四种基本形状（即圆形，方形，矩形和三角形）

-使用基本形状来形成其他图形（例如，使用两个正方形和一个三角形来形成一条船）

-理解位置（即顶部/底部，前/后），方向（即上/下，左/右）和距离（即远/近）

社会和情感发展

培养对个人身份的认识

管理自己的情绪和行为

尊重多样性

与他人沟通，互动和建立关系

对自己的行为负责

当然，为了方便学校教学，这些学习目标已转化为相应的知识和课程，以指导教师为儿童设计和提供有意义的学习经历。

NEL

NEL课程是由新加坡教育部开发的一套资源，它是用来支持幼儿教育工作者为4至6岁的儿童创造优质的学习体验的。

NEL课程以NEL框架为基础，并辅以NEL教育者指南和NEL教学资源，以及母语语言（MTL）的并行资源集。NEL课程资源可在NEL门户网站上获得。

NEL教学和学习资源支持教师培养和发展儿童的知识，技能和性格。它们包括用于英语和MTL的NEL大书，旨在支持语言和读写技能的发展以及培养早期儿童双语。

学前班中心可以灵活使用大书来补充他们的课程。学前教育工作者可以使用大书作为朗读故事，或使用共享书籍教授语言和早期识字技能。