教育是获得平等机会的途径吗？
还是会导致分层加剧？
左起：Tan教授，王乙康先生，Viswa先生，Schleicher先生和齐翔参加此次活动
近期，新加坡国立大学（NUS）[email protected]以“教育——仍然是一个社会平等者？”为主题开展了一次会议，此次会议邀请了新加坡教育部长王乙康先生，耶鲁-新加坡国立大学（Yale-NUS）校长Tan Tai Yong教授，对于精英制度、阶层划分、成功的定义以及如何调整教育政策以更好地促进社会凝聚力和融合等主题进行了热烈的讨论。
广告[email protected]成立于2011年1月，旨在展示新加坡国立大学社区的许多杰出成员——学生、教师和校友。在几次迭代中，[email protected]逐渐发展成为全球知名演讲者的特色，并引发了具有全球重要性的对话。在中断一年之后，备受期待的[email protected]提升思想领袖地位以一种新的形式回归，将新加坡国立大学定位为全球思想领袖和创意工厂，为解决对新加坡乃至全球都具有重要意义的全球性问题提供革命性的解决方案。
王乙康认为，教育仍然是一种社会平等。“让我们做一个简单的设想：明天开始关闭所有学校，解雇所有教师，关闭新加坡国立大学，不平等的现象会变得更好吗？当然不会。我们需要做的是，将现在的教育系统不断调整，发展出更好的政策。”
经济合作及发展组织教育及技能处处长Andreas Schleicher先生表示，同时需要关注的一个重要领域是幼儿教育。“当你想到我们是否拥有公平竞争的时候，你首先想到的会是早期的幼儿教育和护理。如果我们能给人们这样一个平等的机会，那就是为他们提供这样的教育基础。
但通常情况下，优势群体（更为富裕的家庭）能得到更多更好的早期儿童教育。早期教育是如此分散、缺乏监管，因此，即使是幼儿教育也往往会加强而不是缓和社会不平等，这显然是我们现在需要开始努力的地方。”
广告“
在整个教育体系中，我们正试图淡化对成绩的过分重视。我认为这个信号已经传递给了整个社会：一些雇主开始改变他们的招聘方式，许多家长也开始明白这一点。我希望在这一代人中，这种文化将转变为我认为能够给年轻人带来更有教养、更有同情心的东西。
——新加坡教育部长王乙康
”
在问答环节中，观众分享了他们在新加坡教育系统中的经验、挑战和学习要点，包括有目的的教育需求，重新定义成功和教育的理念，课堂规模的影响，高度重视达到基准，跨越途径是多么容易，以及技能在未来的重要性。
会议中提出的另一个主题是关于精英管理的想法：不要将成绩作为衡量成功的指标。
耶鲁-新加坡国立大学（Yale-NUS）校长Tan Tai Yong教授表示：“如果我们过于狭隘地将成功定义为获得学术成就，那么那些没有达到这一点却做出了成就的人就不会被认为是成功的……如果我们能够扩大定义和理解，更具包容性和培养或教育人们对于成功的看法，那么这一代人将更灵活地应对未来的飞速变化。”
广告谈到翻修课堂、项目工作、海外融入、社区项目和实习的问题时，王乙康表示，在课程方面的这些变化有助于学生掌握更多技能，并发现他们真正的热情所在。
成绩不是最重要的，但想要做好这一点必须从企业和父母开始改变。此外，教育体系其他的变化包括取消小学和中学的一些考试，以及取消申请大学的理工学院学生的O-Level。