为了开发学生创意及想像力，
新加坡更多学校设自由活动时段！
新加坡有些学校规划出特定的一天，或安排特定的空间，让学生发掘兴趣和潜能。有些学校则延长休息时间，让学生决定如何利用这个时段。
这些“非正式的时间”留给学生探索兴趣，这包括设定特定时段或主题，让学生决定所要进行的活动，以便从自主学习中培养乐趣，发挥创意。
广告主管中小学方面的教育部长黄志明曾在新校长委任仪式上致辞时说：
“ 创新是新加坡持续发展和迈向成功的关键，他鼓励学校有意识地开发学生的创新潜能，腾出一些空间，让学生自由探索，好让想像力和创造力萌芽。
锻炼领导才能和自主能力
新加坡公教中学从前年中开始，将每天半小时休息时间延长至50分钟。学校决定延长休息时间，并让四个年级的1000多名学生同时休息，是因有家长和学生反映，半小时难有共同时间进行学习讨论。
学校后来在学生理事会建议下，也允许学生借用运动器材，趁休息时打篮球、丢飞盘（frisbee）或玩桌上足球。
另有些学校规划出特定的一天，或安排特定的空间，让学生发掘兴趣和潜能。
小四生林同学（10岁）按教师定下的“学校假期”主题，凭他与父母同游日本的记忆，创造出一个日本寺庙造型。
“我喜欢塑造让我印象深刻的东西。自由玩乐高，能让我放松心情。”
丹绒加东女校则从三年前起，每周二早晨设定1小时20分钟的“学生时间”，让学生自学、为演出彩排、召开讨论会，或进行学术或非学术活动。
广告校长黄艺敏说，校方之前观察到，不少学生自发提前到学校，趁升旗礼前一起练习歌唱或体育项目：
“我们意识到，学生主导的非正式学习空间有重要的意义，可让他们的领导才能和自主能力，在一个更真实的情景下获得锻炼。”
适度“放羊吃草” 让学生自己规划时间
学生如果不懂得善加利用自由时间，是否会造成他们无所事事?受访学校认为，应该信任学生，适度地“放羊吃草”，让他们学会规划时间，管理自己的事务。
对于公教中学延长休息时间，校长苏丽玲说，校方起初踌躇是否应“放手”，让学生决定如何利用这个时段。
“我认为应对学生有信心。大多数学生懂得善用时间，一旦这形成一种风气，其余的学生也会效仿。学生应明白，不是每样事情都要靠别人为他们安排，自己应当学会做决定及规划时间。”
公教中学食堂只容得下全校一半的学生，校方起初担心，共同休息时间会引发摊位前大排长龙，但事实证明，学生会相互配合，自行错开用餐时段。
苏丽玲坦言，有少数高年级生会躲进图书馆玩手机，学校虽不鼓励，但也不干涉。她认为，学校也不宜急于判定学生选择的活动是否浪费时间，而一些学生或许也需要利用这个空档休息。
广告对许多丹绒加东女校的学生来说，每周二的“学生时间”是与同学探索共同兴趣及合作的好机会。参加舞蹈学会的中四生黄文曦(15岁)会趁这段时间和同学一起练舞。
“合作和讨论过程中，我们常碰撞出新点子。我们也会趁这时候举行非正式演出，也有更多机会和不同年级的同学交流。”
学校主张让孩童从有意义玩乐中学习
伟源小学（West Spring Primary）自2014年开办以来，就在每周四上课前安排约10分钟，让学生在课室里玩乐高。
活动没有既定形式。有些教师放任学生自由创造;有的让学生按题发挥，以积木堆砌造型。除了乐高，高年级生也逐步接触七巧板拼图（Tangram）及拼字游戏等，校方鼓励教师利用这个时间同学生沟通，加强师生关系。
对于给小学生自由时间玩乐高，伟源小学校长潘瑞玲说，学校主张让孩童从有意义的玩乐中学习，她相信，这类探索空间有助培养灵活思维，锻炼解决问题的技巧。