不知不觉，叮当也已经三岁多了，身边的朋友时不时会问我是否在关注小学的事情。
有时带着孩子在路上，会收到好多教育中介机构的传单。除了本地的私立学校，还有香港的，甚至新加坡的。
本来还觉得为时过早的我，也不禁倍感压力。
前些天和朋友们聚会，聊起孩子的教育，我更深刻地感受到，现在的孩子，压力远超想像。
国内教育全民焦虑的环境下，她们向往香港和新加波的教育，但是那边的教育会更好吗？
01
去年看过一部香港的纪录片《没有起跑线》，真是让我切身体会到了什么叫做“疯魔”。
开篇就有一段话：
“不知从何开始，我们这一代人被按在了同一条线上——赢在起跑线。人人都在同一条跑道，竞争，比较，永无休止。有人说，这种疯狂竞争，你不找它，它也会找上你。”
▌怪兽父母
在香港，有些父母让孩子一天上两个幼儿园。早上去政府发放学券的幼儿园，享受免费资源，学粤语；下午就自费去国际班，学普通话和英文。
只花一份钱学两文三语，完美！
用培训班塞满孩子的空闲时间。钢琴八级都没啥用了，越罕见的乐器越好，最好小学前就达到表演级。
用计时器辅导孩子做作业，中途去上厕所，无论大小便只能在三分钟内。
最夸张的是一个怀二胎的妈妈，为了让孩子赶上学校的招生时间，从排卵日就开始计算，找好最佳受孕时间，可谓是赢在射精前，赢在子宫里.....
▌只懂输赢的孩子
在父母高强度的“操练”下，孩子们看起来的确很优秀。
有些二年级学生能熟练掌握两文三语，轻松搞定基本电路模型。
放学后还参加各种活动，游泳、乐高、舞蹈，甚至编程啦，简直是全能小天才。
但这些让人隐隐有些担忧。
有个小女孩，才四年级，内驱力很强，非常上进。
不过她的价值观都建立在输赢上：
因此她每天都拚命鞭策自己学习，生怕有一点退步。
好多家长或许会觉得，这孩子多省心啊。但值得警惕的是，这样的孩子，没有学会赞扬别人的好，也没学会面对自己的“输”。
一旦引以为豪的成绩接二连三遭到挫折，带来的打击难以计量。
强中自有强中手，又有谁能保证次次拿第一呢？
▌教育资源的分配不公
家长们也不是一开始就愿意当怪兽父母，有一个父亲说得好，这场集体的推娃行为，就像丧尸病毒，没有家庭能独善其身。
一个如此普遍的现象，根源或许在制度上。
香港虽有几百所中小学，但是优秀的资源，集中在一些名校上。
一些有名的国际学校和直资中学，每年进入美国常青藤或是英国牛津、剑桥的人数足以秒杀内地所有重点高中。
官立学校里也有大量的名校，学生欧美名校或本地重点大学的青睐。
（香港学校主要的构成）
由于香港盛行小班教学，小学每班人数少则十多个，多则二十多个。因此家长们即便是翻山越岭，通勤一两个小时，也要争夺名校资源。
▌没钱没人脉读不了书？
香港幼升小基本上有三轮。
第一轮，报名私立/直资小学和国际小学，只要学校通过就可以入学。
有的名校竞争太激烈，连直资的幼儿园都成香饽饽，甚至50万港币才能得到一个面试机会。
第二轮，是向心仪的官津学校申请，在香港，官津学校大部分受学区限制。
好的校区，每平方米大概30万以上；若是租房，实用80平米的租金常常不低于4万/月，实用30多平米的租金也不低于2万/月。
如果申请的学校中，有兄弟姐妹在该学校就读，或父母在该小学就职，那么这部分人就必获录取，名额高达30%。
一些家长为了获取这样的名额，甚至排著队去学校应聘校工。
美国名校虽然也有优先照顾校友的潜规则，但将“世袭制”赤裸裸写进政府公文的，似乎只有香港了。
若第一二轮都不获录取，就参加政府组织的官津小学的随机抽签派位，但符合家长期望值的概率不高。
因此部分家长选择带孩子去学校进行“叩门”面试，作最后的争取。
但名校往往会收到几百份申请，竞争非常激烈！这时，优秀的学习基础和五花八门的培训证书就派上用场。
有统计显示，香港家长，平均为孩子报5.6个培训班，最多的11个。
家长除了送孩子去学习技能，培训班也成为孩子建立人脉的试验场。
好不容易进入学校，老师们却当起甩手掌柜，把家长们往培训班里推。
除了学业之外，一些学校还布置各种各样的课外亲自互动。
比如，突然要求孩子们提供和家长一起旅游的照片。
有时要求提供一些例如生日聚会的表现等等。
无形之中也兴起家长的攀比之心。你去日本旅游，我就要去瑞士；你办生日请了20个人，我就要请50个....
为此，好多父母长期处于抑郁状态，常为一点小事发脾气，甚至想自杀，不断感慨养娃不易。
在纪录片里，几个妈妈粗略统计，要供孩子读到大学毕业，起码需要500-800万港币。
一些父亲甚至怀疑疯狂的背后，是一场商业的阴谋。
不否认，在高强度的推娃中，香港孩子在早期领先大部分内地孩子，这对如今的家长们是巨大诱惑。
这场焦虑战争似乎是没有尽头。
02
香港这么可怕，其他地方如何？
叮当幼儿园同学过生日，和妈妈们说到新加波教育。有妈妈说想花160万买个移民，然后举家搬过去。
我当时第一反应是，真的有必要吗？
上网查了查资料，新加坡的教育制度的确让我有另一番感受。
新加坡，和香港一样是弹丸之地，自然资源匮乏，却是世界经济强国。好多人认为，它成功的秘诀在于教育制度。
在考察学生各项能力的PISA测试中，新加坡常年霸榜。
这个小国，从建国之初就有深深的危机感。相比于周围其他国家，新加坡唯一依仗的资源只有人口。
为了充分利用劳动力资源，政府极为重视教育。这种将教育作为国家生死存亡关键的理念，贯彻到了全体国民的骨髓深处。
它教育如此的发达，我想有几方面原因。
▌政府的高度重视
新加坡在财政预算中，教育经费支出居于第二位，仅次于国防开支。
这些钱除了用来整修基础设施，更多用在人身上。
首先是打造优良的教师队伍。除了待遇丰厚，还会给予教师足够的培训和上升空间。
相对的，教师必须专业知识过硬。据统计，新加坡基础教育中的数学老师，有超过四分之三毕业于数学系。
除了学校的考核，学生也有投票机制，促使老师不断调整自己的教学方式。
其次，提供给学生大量的助学金。
新加坡本国公民，从小学到高中的公立学校，学杂费基本都是免费的。
而在大学，连留学生都有机会申请助学金，报销50%-75%的费用。当然，留学生有条件（毕业后留在新加坡工作3年）。
▌注重综合能力
新加坡的官方用语是英语，中文作为第二外语教学，除此之外更鼓励学生学第三外语。
从中学三年级开始实行选课制，丰富的课程设置给学生多样化的选择，没有主次之分，促进学生发展自己的兴趣。
大部分中学生毕业时要参加新加坡剑桥O水准考试，含金量极高，可以直接申请海外英联邦国家的初级学院或大学预备班。
另外，新加坡中小学实行“半日制”教学，学生中午放学后会参加课程辅助活动(CCA)，包括体育、艺术、音乐、野外生存等，学生可以根据自己的爱好加入不同的团体。
这些活动会经常进行交流和比赛，与升学挂钩，旨在激发孩子们不同的兴趣和能力，引导综合能力的提升。
▌独具一格的分流制度
新加坡前教育部长坦言：“我们崇尚的理念是每个人都必须接受教育，发挥全部潜能，但这并不是说，每个在新加坡出生的孩子，都要接受大学教育。”
所谓分流制度，其实就是提倡“不平等”。
它基于因材施教的理念，按学生的能力、特质、性向等，将学生分流到不同的教育机构、课程或方法去接受教育。
学生完成小学课程后，将进行小六会考。按成绩报读中学时，有三种程度有别的课程：快捷、普通（学术）和普通（工艺）。
学生升读中学后，可根据自己的学习能力改变课程。例如由普通升到快捷课程。不同课程的学生可以用不同时间完成O水准、N水准和A水准三阶段，进入大学。
还有的学生依据成绩和兴趣特长，会被分到艺术、体育等院校，进行职业化的教育。
在这个制度下，不同能力的学生可以随着课程有不同的公开试和升学目标，出路相对清晰。
一切看起来井然有序，但新加坡学生的焦虑度，却超过了中日韩三大学业压力大国。
▌强调精英主义背后的危机
总体来看，整个社会能上大学的人仍是少数，这意味着能成为所谓精英的人也是少数，新加坡人也坚信这一点。
从小学开始，五花八门的评估、分流，实际是通过成绩将优等生，差生层层隔开，和中国分快慢班无本质区别。
学业顶尖那批人，可以进入六年直通班（俗称天才班，录取率仅1%），有更多关注和自由空间，还可以跳过中考，直接参加A水准考试，进入大学。
而其他学生则需经历七八年的中学教育，才有机会读大学。
有经历过该模式的网友表示，大部分普通班的学生，都进了技校，好一点的去了理工学院，绝大部分根本进不去高中。因为学校的课程就不是为了上高中做准备的。
一次小学考试完全决定人生走向，扼杀那些可能后期凸显才能的孩子，这正是分流制度的残酷。
另一方面，还加剧了阶级分层。有些优等生，甚至会歧视普通班的学生。
除此之外，中小学“半日制”的教学方法，大量学生为了应付可怕的分流考试，只能在放学后去补习班学习。
孩子早上出门，下午做课外活动，晚上补习，比上班族辛苦多了。
在这种高强度的课业压力下，新加坡的孩子取得了令人瞩目的成绩，同时也压力爆表。
▌世界第一也要改革
民众的呼声促使新加坡不断改革，今年的两大政策堪称大刀阔斧。
3月，新加坡教育部宣布：首先，延续了近40年的中学分流制度（快慢班）将被取消。
教育部将从2024年起，在中学全面推行科目编班分流。
所谓科目编班，是让学生根据自己能力，修读不同的科目级别。
当然，刚进入中学的学生，所修读的科目级别取决于小六会考成绩，但之后可以凭借校内考试成绩，修读更高级别的科目。
其次，剑桥O水准（中学四年班）剑桥N水准（中学五年班）将停考。
（图片来自新加坡眼）
2027年，新加坡将进行全国统一考试，成绩单上会列出学生所报考的科目和级别（G1/G2/G3）。
这也是取消分流制度之后的配套措施，届时，将会考验新加坡改革之后的成效。
我很佩服新加坡这种敢于反思，敢于改革的精神。即使已经做到了世界第一，仍然在不断地调整，适应世界的发展。
03
在中国内地，大部分家长也是一样的状态。
2017年，中国新闻周刊曾针对教育焦虑的问题做过一次专访。
一对上海夫妇，毕业于名牌大学，就业于世界五百强。他们担心孩子的天分没得到充分发挥，又担心孩子学无所成，无论是上幼儿园还是小学，夫妻俩都详细讨论、力求周至。
“当别人在朋友圈炫耀说，他家孩子已经造出几十个核弹了，你的孩子却还在研究土法制地雷，你会不会焦虑？”
这位父亲坦言说，就算不被四通八达的网络信息所左右，也无法抵抗亲朋好友、同学家长的质疑。
为了减轻这种焦虑，于是选择疯狂推娃，过程堪称一场军备竞赛。
但疯狂推娃就能保证一马平川了吗？
纪录片里那个香港妈妈，孩子有一摞证书，却被8家名校拒绝，因为别人的儿子更厉害。
香港著名媒体人屈颖妍在《怪兽家长》提到：孩子们一屋子证书，却没有一张是学做人的。
丹妈今天分享香港和新加坡的教育模式，并不是否定竞争，而是让大家看到，这种集体焦虑恐怕是我们这一代的孩子逃脱不了的。
但我们父母在这场疯狂中，是否能停下来想一想，这场一直以全速来奔跑的马拉松，到底孩子能坚持坚持到多久呢？
“赢在起跑线”“要做人上人”，残酷竞争的最后，孩子们剩下的是什么？
我们是不是该按下暂停键，好好思考什么才是对孩子最好的教育，一个人成长的价值是什么，仅仅是考名牌大学，挣大钱吗？
也许孩子真正的价值，体现在他们是什么样的人。
家长除了推娃之外，也许更应该帮助孩子建立正确的三观，帮助他们发掘的兴趣和潜能，帮助他们找到一条适合自己的道路。
在进入社会时，他们才能够正确地看待自己，清楚自己的强项，并贡献自己的一份力量。这也是我最想看到的结果。